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本报北京7月30日电(记者李立红)今年是共青团中央、教育部联合组织的中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团工作实施十周年。今年5月,中山大学研究生支教团韦慧晓、杨国章、刘岩3位同学给中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志写信,汇报中山大学十年如一日,连续选派55名青年志愿者到青海、甘肃、宁夏、山西、广西、西藏和云南等地的贫困地区支教服务的情况和体会,并随信寄去了中山大学团委编撰的《中山大学研究生支教团十周年纪念文集》。7月20日,刘延东同志回信勉励青年志愿者,对支教团同学在西部志愿支教、砥砺品德、锻炼成长给予高度肯定,并殷切期望广大学生再接再厉,继续到基层施展才华、建功立业、报效祖国(回信全文另发)。

据省招考委介绍,四川省今年高考自主命题遵循教育部考试中心颁布的《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文、理)》和《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(文、理)》命制试题,命题内容不超出《考试大纲》和《考试大纲的说明》规定的范围和要求,不另行制定“考纲”及“说明”。

小食堂解决了大问题,孩子们在寒冷的冬日吃上了热腾腾的饭菜。在他们心中,这些饭菜或许比任何山珍海味都要美味,而在远方他们父母的心里,这个简陋的小食堂,或许正是他们心中温暖的所在。

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大学是一个具有深厚的历史传统与文化底蕴的独特组织,在推动经济发展和社会进步的过程中发挥着巨大的作用。而在21世纪,大学已成为社会中最前沿的组织,它在国家兴衰和社会转型的过程中,在城市创新体系的建设中更为举足轻重。华东理工大学校长钱旭红告诉记者,从这个角度看,激励创新、鼓励实践、包容个性、宽容失败,大学要成为创新型文化的开拓者;在校园周边所形成的知识社区里,大学又要成为学习型文化的倡导者;注重让人才具备创新意识、创新思维和企业家精神,大学还要成为可持续发展文化的培育者。

西方世界的复合型人才。

在这种语境下,需从两方面着手,一是改革招生制度,陕西省招办不是按制度办事吗?那么,相关制度是不是应该改革一番?如果不改革,孙见坤的悲剧命运就不是孤立。二是强化公众监督,这种监督是多重监督、全程监督、动态监督,既要监督所谓的怪才偏才天才,也要监督推荐怪才偏才天才的中学,更要监督意欲录取怪才偏才天才的高校。阳光是最好的防腐剂,当一切受到公众的监督,相关人员才不能造假,公众的疑虑和担忧才会最大程度地冰释。(王石川)

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记者在调查中发现,复读生从复读一开始,大多就背负着沉重的心理压力去学习。家长无意中说的一些话,可能就会伤害到孩子。那复读生不喜欢听哪些话呢?我们不妨来听听孩子的心声,再看看专家有哪些建议。

近得耿云志先生主编、中国社科院近代史研究所等单位多名学者撰著的“近代中国文化转型研究”丛书九卷(四川人民出版社),拜阅一过,直觉爽气沁人心脾。这部卷帙浩繁的专著,题旨宏大,涉及近代中国文化转型的发展进路及其基本理论问题、社会结构变迁与文化转型问题、生活方式从传统到近代的演化、国人对西学东渐的态度与选择、作为西学入华中介的中日文化交流、思维方式演变、价值观嬗递、近代学术体制创建、近代科学及科学体制化等课题。全书论述精到,于质朴、坚实的考辨中,透现出平允而又不乏卓异的史识。这里特以九卷本之第一册,即耿先生所著《近代中国文化转型研究导论》为例,略议其特色。

新华网北京5月16日电题:王玉玲:我对聋校“一见钟情”  李文、王建  王玉玲的工作环境非常安静。每天,她都和生活在无声世界里的孩子打交道。  王玉玲是名牌大学毕业的硕士生,找工作时非聋人学校不选。她说,她有一个梦想,希望有一天说出是特教工作者时,得到的不只是同情,更有尊重和赞赏。  “三顾茅庐”进聋人学校  王玉玲是2004届北京师范大学比较文学与世界文学硕士毕业生,一次偶然的机会让她看到北京市第四聋人学校的招聘信息。“后来我爱人说,我对聋校是‘一见钟情’。我想是的,当时一见到信息就是想去,什么原因自己也说不出来,家人不赞成,只有在海南工作的姐姐支持我,她说特教在国外发展得很好。这给了我梦想。”回想最初的选择,王玉玲说。  北京市第四聋人学校的校长王晨华说:“她来应聘时,首先找的校长助理,而我一听她的情况,一个北师大硕士生?我们学校就没有遇到过重点大学硕士生来应聘的。她那么好的条件,怎么可能会安心留在学校?当场被我拒绝。后来她又找了一次校长助理,校长助理跟我说了,我还是坚决拒绝。第三次她亲自找到我,和我谈。我就直言不讳一一列举了来聋校工作的艰辛,想让她打退堂鼓,没想到她听了以后更决心留下。我终于被她感动,就决定试用她一段时间。  就这样,王玉玲“三顾茅庐”进了北京市第四聋人学校,到今年已经是第五个年头了。“进来之后,王玉玲表现很突出,2006年她开始担任学校语文教研组组长,2007年任语文学科带头人。特别是在科研方面,在她带领下学校独立承担了第一个市级重点课题研究项目,提高了我们学校的科研水平。”谈起现在王玉玲的工作情况,王晨华校长笑着说,“幸亏当时我没有再拒绝她!”  来到北京市第四聋人学校之后,每天面对的是一个特殊的群体,但她一到这里就感到亲切,没有一般人经常出现的不适感。她没有觉得聋人的声音“怪异”,而是为他们听不到声音感到心疼;她没有觉得手语张牙舞爪难看,而是感到惊奇有趣;她愈挫愈勇,乐在其中。  “来四聋之前,我也没学过手语,一切都是从头开始学,天天和学生‘泡’在一起,看着那么富有创造力的新颖的表达,每天都非常快乐。”她说。2008年北京残奥会期间,她成为中央五台残奥会的手语翻译之一。  “第一次学生全部考试过关对我来说就像过节”  她带过两届高三,今年担任高一的语文教学,她讲的课同学们都很喜欢,被作为“学生喜爱的课”进行全校教学展示。  王玉玲在教学上也遇到不少困难。她说,这个班是新组建的,从普通学校转来的学生竟占到一多半。第一个问题就是语言沟通问题,绝大多数学生不会手语。第二个问题是学业差距大,优等生觉得进度太慢,基础弱的学生却还没看懂。  针对差异,王玉玲想办法兼顾好分化的两拨学生。比如《雨说》这篇课文,课文中有一句“春雨贵如油”,她知道聋生在语言上的特点,就追问为什么说春雨贵如“油”。学生闹出了不少笑话。有的同学回答“汽车如果没有油就跑不了”,有的回答“化学中说人体内如果没有油脂就无法生存”。王玉玲就从“焗油膏”这个词来启发他们“油”的滋润作用,再提醒:“一个冬天了,大地怎么样?雨来了以后呢?”学生们就笑了起来,回答:“一个冬天太干了,大地口渴了,春雨来了,滋润了大地。”  针对沟通问题,她采取了“同伴互助、两人一组”的方式,让学生一方学习知识,一方学习手语。还组织学生用手语表演《智取生辰纲》,师生共同选出了“最佳编剧”“最佳表演”等奖项,自此学生对手语和合作的态度有了很大的转变。  王玉玲还组织学生讲课,让学生各自选择自读课文来讲。“他们从中或是收获自信与成功,或是收获反省与启发。”她还组织学生建立了名为“缺陷是一种恩惠”的班级博客,形成“以写促学”的风气,提高同学的写作能力。  据王玉玲介绍,他们每单元都考试,分为课内与课外,课内部分实行过关制,不过关者重考,直到过关为止。开始绝大多数学生都不过关,有的考到第三次才勉强过关。  “后来学生越来越自觉,终于有一次,所有学生全都过关了!那天我特别高兴,对我来说就像过节!”谈到学生进步时,王老师激动地说。  “拿到她们的获奖证书,我比自己获奖都高兴”  据王晨华介绍,王玉玲来之前,学校的科研水平一直一般,她来了之后,承担了市级课题《高中聋生汉语言学习困难的研究》,以课题为契机,先是带动语文组,后来深入到了数学、英语、美术、物理、文科副科、班主任工作等各个方面,形成了全校关注聋生汉语言问题的可喜局面。  王玉玲采用“以写促研”的方式,帮助老师们选题、修改论文。2008到2009学年的第一个学期学校报送20篇论文全部获奖,其中11篇获得一等奖。  “看到其他教师拿到获奖证书,我比自己获了多大的奖都高兴!”王玉玲说。  在一次报告中,王玉玲曾说:“我有一个梦想,希望我的学生从我的手中毕业后,能够找到一份好的工作,不再为生计发愁;我有一个梦想,希望有一天说出我们是特教工作者时,得到的不只是‘同情’,更有尊重和赞赏;我有一个梦想,希望我们聋校培养出来的学生真的很出色很优秀,他们能够与健听孩子一样发挥他们的优长,得到社会的肯定与赞许。”

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“我们模拟教师的时候,面试官就在下面扮演学生,经常捣捣蛋,提点不着边际的问题,据说是为了考察我们的课堂控制能力。”祝茗说,对这个说法,她颇为接受,但是在用人单位看来,她的“接受”似乎更接近“顽抗”了。

总体说来,中小学教师的阅读内容都与教学教材息息相关,阅读主要还是围绕考试转,围着分数转,跟考试、分数看起来没多大关系的书籍,他们很少碰。

日前,在北京师范大学发展战略与政策研究专家委员会成立会上,校内外专家集中就师范生免费教育政策问题进行了研讨。

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责任编辑:左汶骏

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